寫篇記事，接下來有機會也繼續記錄。
上週五寒假收假，前往滑雪的路上收到學校的通知，
通知我們一個三年級的空缺出來，而k是waiting list上第一個。
去年春天，我幫小靖申請Kindergarten，也順便幫小米姐姐放進申請表，
抽籤的時候我們有著蠻好的運氣，小靖抽中家庭說華語組的資格，而姐姐在九個孩子裡抽中候補二號，
之後小靖也順利通過中文測試，我們回應了妹妹去就讀得決定。
只是直到八月，學校都還沒法讓我知道姐姐是否能順利進入三年級，
而外婆的過世，我在開學那週人會在台灣，很難預備孩子究竟去哪個學校，
以及交代我不在美國時候的所有事宜。
小米姐姐的學校，我們學區的小學，
一直都是好棒的家庭組成，文化多元也是學業成表現優異的學校，
小靖分到kinder的理想老師，
順著天意，跟特許學校拒絕妹妹的就讀，他們兩在原來的學校，我們過著一樣的生活方式。
一切都照常，孩子上學都開心。
只是三年級進入學習的另一個階段，
老師同學都好，但是姐姐持續覺得課業稍簡單，上學除了朋友，在學習上覺得無聊。
小米在學習上似乎都很平穩，說真的除了偶爾粗心大意，寫字潦草，
我們很少需要看顧她的功課，她對於語言可能有些天份，
從他學說話學閱讀開始，pick up很快，中英文都是，
跟老師開會討論時，老師跟我分享她總是急著說答案以及做完作業卻沒耐心的狀況，
一方面是性格，一方面我們也都多少感覺一般教育體制可能給他的侷限，
或許在高點年級會好些，也或許在過些年她與其他孩子的水準會拉平，
可是現在她想多學，也能多學，但是環境似乎無法創造機會給她。
對於中文，由於我們這裡的環境無法如同南邊華人較多的社區，
有緊密的社群，飲食或者商家提供比較類似台灣的環境，
我們的孩子有強烈的自我種族認同，有著可以跟其他文化種族融入的能力，
但相對的，母語的維持困難些，
我自己也有著自我認識，我很難完全的給予她們全中文環境，
生活忙碌，想給他們成長其他的活動，我自己與家裡其他家人使用中英文的混雜，
這一切，讓相信系統改變個人的我，漸漸接受也許我們只能給他一個環境，
讓環境與人去發生結果，即使，這個環境不一定是理想的，也得時間才知道。
同時，我跟先生開始發現我們對於傳統美式教育的感受，有正面，也有負面，
沉浸式中英教育的出現，我們每年的參觀與討論，
加上周圍些許家庭在這個學校就讀，我們觀察著這些孩子，
許多研究顯示沉浸式中英教育終極目標，似乎符合我們希望孩子能夠成為世界公民，
也希望孩子有更多的包容與頭腦能力去建立語言以外的能力，
我們開始覺得，小學年紀，讓孩子有所冒險的發展也為何不可。
機會放棄，讓我更擔心她的中文的小女兒明年便沒有機會進入這所學校，
機會放棄，大女兒沒有經過一學期的洗禮，我們無法觀察成效，變化，以及分析好壞。
機會放棄，我心裡總是想探索的教育也難有所比較，
勇敢的大女兒，兩天試上學校下來，喜歡學校課業教的超前一些，
喜歡朋友的友善，喜歡能學中英文，
接受小校園的環境，接受新學校的克難，接受老師，
願意早起，願意做多些功課，
原本不主動以及抱怨的態度，甜蜜期的這兩天突然減少不少....
我們一起決定轉學，
讓她的學習轉個彎，
我們會一起走，一起發覺，一起體驗，一起加油！
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